2022年5月11日晚，商学院组织全体教师线上学习课程思政主题季讲座——“课程”共生共融 “思政”知行践行。

该讲座从深入挖掘专业课中蕴含的思想政治教育资源、课程思政的教学设计要求、教师德育意识的培养等方面，深入浅出地阐述了教师应如何进行课程思政建设。“课程门门有德育，教师人人讲育人”的要求，反映了课程思政分布范围广、涉及学科多的特征。繁杂的课程与教学体系中思政元素的挖掘，是对专业课教师育人能力的巨大考验。提升教师育人能力，关键在于善用大思政，以大思政思维挖掘课程本身的思政元素，做到专业课与思政课同向同行。

通过学习，学院教师纷纷表示受益匪浅，让我们一起来看看教师学习的感想吧。

李楠：如何挖掘课程中的思政元素，是课程思政内容建设的难点，听了本次讲座，使我学习到以下内容：1.首先要了解学生的生活方式和认知特点，说他们听得懂的，听得进去的道理。2.结合学科，对应岗位及岗位群，从职业素养养成角度，挖掘育人元素。3.坚持以美育人，以美化人，弘扬中华美育精神，增强学生的文化自信。在今后的工作中，我将从这三点出发，梳理课程思政元素，充分利用课堂阵地，努力培养拥有社会主义核心价值观的技能型人才。

康洋波：通过本次学习，我深刻了解了该如何去挖掘与运用专业课中蕴含的政治教育资源，了解了课程思政的本质、课程思政的教学目标，是让教学回归教育的本质，立德是方法，育人是目的，目标是为了解决学生的理想信念和价值观的问题，实现德智体美劳全面发展的育人目标。整体来说，教师育德能力的提升，要在课堂教学这个主渠道中提升政治教育亲和力和针对性。

李燕燕：课程思政是一种教育理念，也是一种教育方法，它起到了育人润物细无声的价值引领，需要教师在教育教学过程中注重对学生进行顺其自然的思想渗透。

将思政内容融合到课程里，不难。难的是如何将思政元素巧妙的、不露痕迹的融合到课程中。通过学习，我认为要从以下几方面入手：一、课程思政要结合身边的案例，避免机械化、教条化的“讲道理”。二、可以试着将思政教育贯穿课堂教学全过程。三、贴近学生实际，用学生喜闻乐见的形式，力求用思政元素丰富专业课内容。

范佳森："课程思政"是教育核心价值的最终归属,如何在专业教育中解决与思政教育的相对的"隔离"现状,将专业课程与思政教育有机结合,是职业教育专业课程思政改革的核心,也是我在本次培训中学到的内容。“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。 这就要求我们一线专业课教师要将德育题材和教学手段真正融入到专业课程的教学活动中，以“课程思政”的方式，与思政课程相互配合，完成立德树人的根本任务。